Gyvenimas

Pagrindinis rašymas

Pagrindinis rašymas


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Pagrindinis rašymas yra pedagoginis terminas, skirtas rašyti „didelės rizikos“ studentams, kurie, kaip suprantama, nėra pasirengę įprastiems kolegijos kursams pirmakursiams. Terminas pagrindinis rašymas buvo pristatytas aštuntajame dešimtmetyje kaip alternatyvaištaisyti arbaraidos rašymas.

Savo novatoriškoje knygoje Klaidos ir lūkesčiai (1977), Mina Shaughnessy sako, kad pagrindinius rašmenis paprastai apibūdina „nedidelis žodžių skaičius su dideliu klaidų skaičiumi“. Davidas Bartholomae, priešingai, teigia, kad pagrindinis rašytojas „nebūtinai yra rašytojas, kuris daro daug klaidų“ („Sugalvotas universitetas“, 1985). Kitur jis pastebi, kad „pagrindinis rašytojo skiriamasis ženklas yra tas, kad jis dirba ne pagal koncepcines struktūras, kuriose dirba jo raštingi kolegos“ (Rašymas ant paraščių, 2005).

Straipsnyje „Kas yra pagrindiniai rašytojai?“ (1990), Andrea Lunsford ir Patricia A. Sullivan daro išvadą, kad „pagrindinių rašytojų populiacija ir toliau priešinasi mūsų geriausiems bandymams apibūdinti ir apibrėžti“.

Stebėjimai

  • Mina Shaughnessy turėjo daug bendro su skatinimu priimti pagrindinis rašymas kaip atskira mokymo ir tyrimų sritis. Ji pavadino lauką ir 1975 m. Įkūrė Pagrindinių raštų žurnalas, kuri ir toliau yra viena iš svarbiausių mokslinių straipsnių sklaidos priemonių. 1977 m. Ji išleido vieną iš svarbiausių mokslo knygų šia tema, Klaidos ir lūkesčiai, knyga, kuri išlieka svarbiausiu atskirų pagrindinių rašytojų ir jų prozos tyrimu ... Viena iš jos knygos vertybių yra ta, kad ji parodė mokytojams, kaip jie, vertindami klaidas kaip kalbinę klaidą, galėtų nustatyti rašymo problemų, kilusių iš paviršiaus, priežastis gali atrodyti painu ir nesusiję “.
    (Michaelas G. Moranas ir Martin J. Jacobi, „Įvadas“. Pagrindinio rašymo tyrimai: bibliografinė knyga. „Greenwood Press“, 1990)

Kalbėjimas (ir rašymas) universiteto kalba

  • "Kiekvieną kartą, kai studentas susėda rašyti už mus, jis turi sugalvoti tam tikslui skirtą universitetą - sugalvoti universitetą, tai yra, ar jo filialą, pavyzdžiui, istoriją ar antropologiją, ekonomiką ar anglų kalbą. Jis turi išmokti mokytis kalbėti savo kalba, kalbėti taip, kaip mes, išbandyti savitus pažinimo, atrankos, įvertinimo, ataskaitų teikimo, išvadų sudarymo ir tvirtinimo būdus, kurie apibūdina mūsų bendruomenės diskursą ...
    "Vienas atsakas į problemas pagrindiniai rašytojaitada reikėtų nustatyti, kas yra bendruomenės konvencijos, kad šias konvencijas būtų galima surašyti, „išnaikinti“ ir išmokyti mūsų klasėse, todėl mokytojai galėtų būti tikslesni ir naudingesni, kai paprašytų mokinių „galvok“, „ginčykis“, „apibūdink“ arba „apibrėžk“. Kitas atsakymas būtų išnagrinėti pagrindinių rašytojų rašinius - jų akademinio diskurso apytikslį -, kad būtų aiškiau nustatyta, kur slypi problemos. Jei pažvelgtume į jų rašymą ir jei pažvelgtume į tai kitų studentų rašymo kontekste, mes geriau pamatytume nesantaikos taškus, kai studentai bando rašyti savo kelią į universitetą. “(Davidas Bartholmae'as,„ Išradimas universitetui. " Kai rašytojas negali rašyti: studijos rašytojo bloke ir kitos komponavimo proceso problemos, red. autorius Mike'as Rose'as. Guilford Press, 1985)
  • "Tikras iššūkis mums, kaip mokytojams pagrindinis rašymas Melas yra padėti mūsų studentams labiau įgudti abstrahuoti ir konceptualizuoti, taigi ir sukurti priimtiną akademinį diskursą, neprarandant tiesioginio požiūrio, kurį daugelis jų dabar turi. “(Andrea Lunsford, cituojama Patricia Bizzell, Akademinis diskursas ir kritinė sąmonė. Pitsburgo universiteto leidykla, 1992)

Iš kur kilę pagrindiniai rašytojai?

"Tyrimas nepatvirtina nuomonės, kad pagrindiniai rašytojai yra kilę iš vienos socialinės klasės ar diskurso bendruomenės. Jų kilmė yra per daug sudėtinga ir turtinga palaikyti paprastus apibendrinimus apie klasę ir psichologiją, kad būtų ypač naudinga padedant suprasti šiuos mokinius."
(Michaelas G. Moranas ir Martinas J. Jacobi, Pagrindinio rašymo tyrimai. Greenwood, 1990)

Augimo metaforos problema

"Daugelis ankstyvųjų tyrimų apie pagrindinis rašymas aštuntajame ir devintajame dešimtmečiuose piešė augimo metaforą, norėdamas kalbėti apie sunkumus, su kuriais susiduria pagrindiniai rašytojai, skatindamas mokytojus laikyti tokius studentus nepatyrusiais ar nesubrendusiais kalbos vartotojais ir apibrėždamas jų užduotį kaip vieną iš padėti studentams ugdyti jų kylančius įgūdžius. rašymas ... Augimo modelis atitraukė dėmesį nuo akademinio diskurso formų ir to, ką studentai galėjo ar negalėjo padaryti su kalba. Tai taip pat paskatino mokytojus gerbti įgūdžius, kuriuos mokiniai atnešė į klasę, ir dirbti su jais. Vis dėlto netiesiogiai manyta, kad daugelis studentų, ypač mažiau sėkmingi ar „pagrindiniai“ rašytojai, kažkokiu būdu buvo įstrigę ankstyvoje kalbos raidos stadijoje, jų, kaip kalbos vartotojų, augimas sulėtėjo ...
„Vis dėlto ši išvada, priversta augimo metaforos, prieštaravo tam, ką daugelis mokytojų jautė žinantys apie savo mokinius. Daugelis jų, grįžę į mokyklą po ilgų metų darbo, dauguma jų buvo veržlūs ir šviesūs kalbėdami, ir beveik visi jie atrodė bent jau tokie adekvatūs kaip jų mokytojai, spręsdami įprastas gyvenimo nesėkmes ... O kas, jei bėda, kurią jie patyrė rašydami koledže, buvo ne tiek bendrų minčių ar kalbos gedimo požymis, kiek įrodymas. jų nesuderinamumas su konkretaus tipo (akademiniu) diskursu? “
(Joseph Harris, „Derybos dėl kontaktinės zonos“. Pagrindinių raštų žurnalas, 1995. Perspausdinta Orientyrai apie esminius rašinius, red. pateikė Kay Halasek ir Nels P. Highberg. Lawrence Erlbaum, 2001)


Žiūrėti video įrašą: VLADAS SAPRANAVIČIUS, MARIUS KUITNIAUSKAS - Tekstų rašymas tinklalapiams (Gegužė 2022).


Komentarai:

  1. Kazikasa

    It is compliant, it is excellent thinking

  2. Able

    Taip pat manau, kad tai yra puiki idėja.

  3. Kigam

    Sometimes there are things and is worse

  4. Murisar

    You are right, there is something in this. Thank you for the information, maybe I can also help you with something?

  5. Yokus

    Tu ne teisus. Aš galiu ginti poziciją.

  6. Chick

    O ką mes darysime be tavo nuostabios frazės



Parašykite pranešimą